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政府信息公开
汉中市技工教育联盟(集团)关于举办2024年民办职业技能培训机构教师上岗资格培训班的通知
索  引  号: 6107000031/2024-000520 发布时间: 2024年07月15日 20:25
来       源: 职业能力建设科 发布机构: 汉中市人社局
内容概述:

为进一步加强民办职业技能培训机构师资队伍建设管理,不断全市提升职业技能培训水平,根据教育部办公厅、人力资源社会保障部办公厅《校外培训机构从业人员管理办法(试行)》、陕西教育厅人社厅等十五部门《关于加强教育行政执法深入推进校外培训综合治理的实施方案》以及汉中市人社局《汉中市民办职业技能培训机构管理办法(试行)》精神拟针对汉中市民办职业技能培训机构教师开展上岗资格培训。现将有关事项通知如下:

一、培训对象

本次培训自愿报名参加。市、县区属民办职业技能培训机构中,还未取得民办职业技能培训机构教师上岗证书的专兼职理论课教师,或有意愿从事职业技能培训机构教学的人员,均可报名参加。

二、培训时间

培训时间:2024724-2024728

报名时间:2024715-2024723日。

三、培训地点

陕西航空技师学院(北区)

四、培训内容

本次培训理论提升包括3个专题讲座和4门课程,实战研修主要是教学能力测试。主要内容包括:

专题1:新时代教师职业道德规范与师风建设

专题2:做一个学生喜爱的老师

    专题3:教学能力示范课展示

课程1:职业教育法解读

课程2:职业教育理论

课程3:职业教育心理学

课程4:教学法读本

五、培训目标

通过培训,使得参训教师具备相应岗位的专业知识和教育教学能力,教育科研能力,帮助民办培训机构教育更好地履行教师岗位职责义务,达到胜任理论教学和考核实施的能力水平。

六、培训师资

特聘教授和陕西省教学名师。

七、培训考核及发证

本次培训采取理论考试和教学能力测试相结合方式进行考核,具体说明如下所示:

(一)理论考试理论课程考核以开卷考试方式进行。60分及以上视为过程性考核合格,方可参加教学能力测试。低于60分的教师可在第二期培训中参加补考,仍低于60分,视为不合格。

(二)教学能力测试教学能力测试以说课方式进行。教学能力测试3名考核骨干教师现场评分。评分标准见附件260分及以上视为合格。低于60分可申请二次说课,并另行组织3名授课骨干教师进行评分,仍低于60分,视为不合格。

(三)培训结果评定培训结束当天,组织结业仪式,并核发培训合格证书。

八、培训费用

请参训教师于2024723日前将培训费汇至指定账户(转账时请注明“职业技能培训机构,xxx学校xxx老师”),如有特殊情况经批准可延迟至724日前汇款。也可现场缴费。缴费成功后由陕西航空技师学院开具培训发票。

(一)培训费:1800/人(含午餐)。

(二)通勤自行解决,安全责任自负

陕西航空技师学院收款账户

开户名称:0一二基地技工学校

开户银行:农行汉中兴汉中路支行

开户帐号26652001040006230

九、其他事项

(一)参训人员请以单位申报(未在职业技能培训机构任教、但有意愿参训的人员可自行报名),于724日前完成报名;本次参训每班50人,额满为止

(二)培训结束后,将向培训合格人员统一颁发民办培训机构理论课教师上岗证书。

(三)按照民办职业技能培训机构管理有关要求,今后民办职业技能培训机构理论课教师除应具备相关工种中级工及以上技能等级证书外,还应具备上岗资格证书。请各民办培训机构高度重视,及时参加本次培训。

十、班务人员及联系方式

联系人:

郝老师13891646431 (同微信号)   

左老师13892672789 (同微信号)

培训地址:陕西省汉中市汉台区天汉大道陕西航空技师学院(北区)

乘车路线:可乘坐公交车8路陕西航空技师学院下车

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附件:

1、汉中市民办职业技能培训机构教师上岗资格培训参训人员信息表

2、汉中市民办职业技能培训机构教师上岗资格培训教学能力测试评分表

汉中市技工教育联盟(集团)(代章)

2024715


附件1

汉中市民办职业技能培训机构教师上岗资格培训参训人员信息表

填表单位:                                      填表日期:                         

序号

姓名

性别

身份证号码

所在单位

联系方式

是否住宿


        

附件2

汉中市民办职业技能培训机构教师上岗资格培训

教学能力测试评分标准

序号

评价项目

评价标准

配分

得分

1

教学

设计

学习

目标

学习目标能够反映职业领域对学生道德品质、职业素养和综合职业能力的要求,并能结合学生学情设定目标,明确、具体且可操作性强。

10

2

学习

内容

包括理论知识、实践知识及工作的各项要素要求,匹配具体学情,与人文素质养成或企业生产过程紧密相关。能够确定合适的学习重点和学习难点,有理有据。

10

3

学情

分析

能从通用职业能力、专业能力基础等多方面进行学情分析,为教学策略的选择提供参考。

10

4

学习

资源

体现学生在问题引导下的学习过程,其相关环境设计与社会生活或工作环境要求尽可能相一致。

10

5

教学

实施

教学

策略

能够合理划分教学环节,各个环节学习内容饱满,学生活动和教师活动能够体现学生中心和工学一体,整体教学策略的设计意图明确,结果有效。

20

6

教学

手段

有效支持学习活动的开展,适当利用多种教学媒体以及信息化手段和数字化资源,新颖、富有创意。

10

7

教学

方法

体现以学生为中心、行动导向的教学理念,适应具体学情,采用混合式学习,重视学生的适应与接纳,形式灵活、方法有效。

10

8

教学

评价

学业

评价

以学习目标为依据,评价方式方法合理,易于操作,能有效解决实际教学问题,促进学生思维能力提升以及职业素养与综合职业能力的提高。

20

总分

100

                                                                                                                       

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